168.am-ի հետ զրույցում կրթության փորձագետ Սերոբ Խաչատրյանն անդրադառնալով թեմային՝ ասաց, որ ի տարբերություն նախորդ տարվա, այս տարի նախարարությունը դասագրքերի մրցույթն ավելի շուտ է հայտարարել, ուստի, ի տարբերություն նախորդ տարվա, այս տարի ժամանակն ավելի շատ է՝ 6 ամիս։
«Պրեսսինգ» հաղորդաշարում Սաթիկ Սեյրանյանի հյուրը բանակցային գործի մասնագետ, կոնֆլիկտաբան, CM & Partners ընկերության ավագ խորհրդատու, բոստոնաբնակ Արթուր Մարտիրոսյանն է:
«Այդ դասագրքի վերաբերյալ կարծիք հայտնելու համար, նախ պետք է դասագիրքն ամբողջովին կարդացած լինեմ։ Առանձին դրվագների վերաբերյալ, իհարկե, կարող եմ խոսել, որոնք ինքս եմ տեսել: Դասագրքում կան անճշտություններ։
Հոկտեմբերի 23-ին ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարությունը դրամաշնորհի 10 պայմանագիր է կնքել «Հանրակրթական պետական չափորոշչի» ներդրմամբ պայմանավորված նոր դասագրքերի ստեղծման համար:
«Այն պարագայում, երբ թուրքական բոլոր դասագրքերում Հայաստանը ներկայացվում է՝ որպես իրենց համար թիվ մեկ թշնամի, մեր երկրում հասարակությունը շարունակում է կտրված մնալ տեղի ունեցող կարևորագույն գործընթացների վերաբերյալ մասնագիտական բյուրեղացված տեսակետից»,- Աշխարհաքաղաքական ներկա իրավիճակի պայմաններում առկա խնդիրների վերաբերյալ կլոր սեղան- քննարկման ժամանակ հայտարարեց թուրքագետ Լուսին Սահակյանը՝ հավելելով, որ այս ուղղությամբ տարբեր ոլորտների մասնագետները մեծ անելիքներ ունեն:
Վերջին 30 տարիներին մեր թույլ տված ամենակոպիտ սխալը կատարյալ անտարբերությունն է ապագայի նկատմամբ։ Մենք միշտ զոհաբերել ենք ապագան հանուն ներկայի, հանուն այսրոպեական խնդիրների լուծման։ Հանրապետության հրապարակի շենքերի վնասումը ևս մեկ անգամ ցույց է տալիս, որ մեզ բացարձակապես չի մտահոգում ապագան։ Կարևորը՝ հենց հիմա և հենց հրապարակում «հեքիաթ» ապահովենք, մարդկանց «աչքի շոկոլադներ» տանք։ Իսկ թե 100 տարի հետո ինչ կլինի այդ շենքերի հետ, դա մեզ հետաքրքիր չէ, քանի որ այդ ժամանակ մեզանից ոչ ոք այլևս չի լինի։
Հասկանալի է, որ չափորոշիչների փորձարկումը բազմաթիվ խոցելի կետեր ուներ։ Օրինակ՝ եթե երեխան 6 տարի սովորել է հին չափորոշիչների հիման վրա գրված դասագրքերով և 7-րդ դասարանում՝ ընդամենը 1 տարով, փորձարկում ես նոր չափորոշչի հիման վրա պատրաստված կամ հին չափորոշչին համապատասխանող դասագրքերից պատճենված նյութեր, ապա ինչպե՞ս կարող ես պարզել՝ նոր չափորոշիչը լա՞վն է, թե՞ վատը։
